lunes, 30 de enero de 2012

GA, GO, GU, GUE, GUI, GÜE, GÜI

La ortografía es una de los grandes puntos que trabajamos en el Primer Ciclo. Es fundamental que los primeros pasos que se dan en la lectura y la escritura se den de forma correcta. Si los niños empiezan desde muy pequeños a escribir las palabras con la ortografía adecuada, podemos evitar problemas en cursos posteriores. 
En nuestra clase hemos empezado a estudiar las normas ortográficas de la G y la J. Aquí dejo un par de recursos para trabajar la ortografía de la G/J que también dejaré en la barra lateral de recursos.




Además hemos aprovechado y trabajado la definición de palabras a través de wordreference, utilizando palabras con esta norma ortográfica; y hemos trabajado en grupo para realizar un pequeño diccionario de la g con google docs.



martes, 24 de enero de 2012

VISITAS AL ENTORNO: TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS

Una de las ventajas fundamentales que encontramos en el trabajo por competencias es la de ayudar a los alumnos a conocer mejor su entorno y poder desarrollarse en él de forma adecuada. No sólo desde la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, sino a través del resto de competencias que pueden ayudarles a desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana, como la matemática, la competencia en comunicación lingüística o la de tratamiento de la información y competencia digital.

Como ya sabéis por post anteriores, hemos terminado hace bien poquito el tema de "Los animales" y, esta mañana, Miguel nos contaba que en casa de su abuelo (que por suerte vive al lado del colegio) habían nacido 18 pollitos nuevos y que tenían 2 días. Por supuesto esto está ocurriendo en el entorno de los alumnos y, la visita para conocer a los pollitos y cómo nacen, puede ser una oportunidad perfecta para el desarrollo de las competencias mencionadas. 

Así que nos hemos ido a la casa del abuelo de Miguel y, al final, hemos aprendido más de lo que pensábamos.

- Hemos recordado que las gallinas, los gallos y los pollitos pertenecen al grupo de las aves.
- Hemos visto que, como decía nuestro libro, tienen plumas, pico, 2 patas y 2 alas; y hasta hemos podido tocarlas.

- Hemos recordado que son animales ovíparos viendo todo el proceso desde el huevo hasta cómo van creciendo, viendo gallinas, gallos y pollitos de diferentes edades.
- Hemos recordado que son omnívoros cuando el abuelo de Miguel les ha echado de comer y comían lechuga, pan, pienso, etc.
- Además hemos aprendido algunas cosas que no sabíamos como que hay un tipo de gallinas que se llaman americanas, que los huevos puede incubarlos la gallina pero también pueden calentarse en una incubadora, o que tienen que estar 21 días aproximadamente hasta que nacen los pollitos.



Desde luego que no vamos a encontrar situaciones en las que sea tan sencillo trabajar a través de competencias a diario, pero lo que sí debemos hacer es plantearnos la necesidad de cambiar y aprovechar todas las que se nos ocurran, programarlas, evaluarlas e integrarlas en nuestro día a día. 

Para terminar, a la vuelta al cole hemos incorporado la noticia de la visita a las que habitualmente escribimos los martes en la catarata, siguiendo con el tratamiento de la información y competencia digital.


lunes, 23 de enero de 2012

PROFE DE INGLÉS POR UN DÍA

Esta mañana he estado sustituyendo en la hora de inglés y, como ya estaba bien de cambiarles horas de inglés por horas de lengua a mis alumnos; hemos improvisado una clase de inglés rápida. Bueno al final ha acabado siendo una clase de inglés, música, expresión corporal, canto, baile,...¡Pero nos lo hemos pasado en grande!

Hemos repasado algunas partes del cuerpo con la canción "Head, shoulders, knees and toes". Con este vídeo de youtube podéis enseñarla muy bien, a ellos les encanta.


Y bueno, así nos ha quedado la canción a nosotros.


sábado, 21 de enero de 2012

LOS ANIMALES DE LA PENÍNSULA

Uno de las mejores aportaciones que la red 2.0  hace a la educación es la de la opción de COMPARTIR. Está claro que los alumnos que pueden compartir la experiencia de su aprendizaje a través de la red, van a encontrar cualquier tarea más provechosa. Nosotros mismos, los adultos, empezamos a entrar en una dinámica en la que se reconoce la importancia del "share". Las redes sociales potencian la necesidad de compartir nuestras experiencias y ayudan a completar, con ese contacto, el aprendizaje.
Hace ya algunos meses os empezamos a hablar del Proyecto colaborativo con los niños del colegio Profesora Terezinha de Jesús Siquiera Pimentel de Santos (Brasil). Su proceso de aprendizaje de la lectoescritura y el nuestro seguían caminos paralelos y decidimos embarcarnos en un proyecto común que, en una primera fase de conocimiento, ya está dando algunos frutos. 


Después de presentar nuestra ciudad y de escribir algunos datos sobre las cosas que hacemos en clase, ha llegado el momento de integrar este proyecto de colaboración en los contenidos que estamos trabajando en el aula y así tenemos la intención de seguir haciéndolo a lo largo del curso. Desde hace algunas semanas estamos trabajando los animales y sus características. A partir de ahí hemos empezado a profundizar en los animales de nuestro país para enseñárselos a nuestros amigos de Brasil y pedirles que nos cuenten cuáles son los animales típicos del suyo. Para ello hemos realizado una búsqueda a través de la página http://www.faunaiberica.org/.



En esta actividad se mezcla el trabajo de aula con el de investigación a través de la red, para terminar produciendo un documento en word. Así que a la idea de colaboración se puede sumar también la de producción propia de los materiales que se van a estudiar. Los alumnos a través de esta actividad no sólo producen el material que van a estudiar, sino que saben que va a ser material de repaso de otros alumnos, de otro país, al otro lado del Atlántico.

Colaboración, producción de materiales, feedback, integración de herramientas 2.0, son algunos de los conceptos que se han tenido en cuenta a la hora de realizar esta actividad.

Este es el trabajo se ha realizado en word como he dicho y  se ha convertido el libro digital y compartido gracias a la plataforma slideshare.


martes, 3 de enero de 2012

CARTA A LOS REYES MAGOS

Aprovechando que se acerca el día de Reyes y por si algún despistado se ha olvidado de enviar la carta. Os presentamos una actividad que realizamos con la PDI para enviar una carta conjunta a los Reyes Magos a través de la plataforma que ofrece correos. La mayor alegría fue que los alumnos decidieron pedir un libro con historias.

En primer lugar introducíamos el nombre de nuestra clase.


Después contestábamos a la pregunta de si nos habíamos portado bien este año. La respuesta era un sí. 



Después realizamos un bonito dibujo navideño entre todos, con muchísimos adornos.


Casi terminando, Antonio escribió la carta que habíamos redactado entre todos.




¡Y ya estaba preparada para enviar!

                                       

Ahora sólo nos queda esperar a que los Reyes Magos, en esa noche tan atareada del día 5, se acuerden de pasar por la clase de 2º A a dejarnos nuestro libro de historias.