martes, 20 de diciembre de 2011

VIDEOFELICITACIÓN NAVIDEÑA

Para seguir con las actividades de Navidad y acercándonos un poco más al Plan Audiovisual que empezábamos a principio de curso; esta vez nos hemos atrevido a grabar en vídeo nosotros solos.

Desde la página de Educared nos proponían que felicitásemos la Navidad con los alumnos de la manera que quisiéramos. El único requisito era dejar el material que preparásemos on-line y así formar parte en esta preciosa wix que han preparado para estas fechas navideñas. Nosotros somos la bolita azul de más al centro.


Como los alumnos habían utilizado la cámara de fotos en otras ocasiones y ya cuidaban los planos y los enfoques al tomar una instantánea, pensamos que ya podían grabar ellos solos vídeos de corta duración. Y desde ahí montar un vídeo navideño grabado por ellos. 

Empezamos a preguntar y salían muchas ideas pero al final cogimos un poquito de todas ellas y decidimos que había muchas maneras de felicitar la Navidad. Los niños decían que felicitaban a sus padres y demás familiares y amigos de formas distintas: con un beso, un abrazo, estrechándoles la mano, etc. Y decidimos reunir todas ellas y grabarlas para felicitaros la Navidad.

1. Primero pensamos la secuencia que iba a seguir el vídeo.

2. Después pensamos los textos que podían aparecer.

3. Seguimos el proceso con la preparación del material que íbamos a necesitar para la grabación.






Dentro del material debíamos coger alguna imagen navideña para introducir la información y para ello acudimos al banco de imágenes del Ministerio de Educación y elegimos estas flores.



3. Después grabamos todas las partes que después se montarían con la cámara de un teléfono móvil.





4. Por último elegimos el villancico "Feliz Navidad" para que sonase durante el vídeo.

Y el resultado final es este vídeo con el que queremos desear a todos que paséis una Navidad muy alegre y que empecéis el próximo año rodeados de los vuestros, y os ofrecemos los mejores deseos desde este pequeño rincón de la red.




¡FELIZ NAVIDAD!


Y para nuestros amigos de Santos...


...¡FELIZ NATAL!

FELICITACIÓN NAVIDEÑA ELF YOURSELF

Como ya nos encontramos casi en Navidad y los pasillos y las aulas huelen a turrón y a mazapán, desde el asteroide 331 hemos empezado a celebrarlo. Gracias a nuestra compañera Olga, que siempre comparte en su blog alguna joya que nos sirve para aprender y experimentar; hemos encontrado una divertida aplicación llamada elf yourself, con ella podemos convertirnos en unos duendes juguetones que bailan al ritmo de música navideña. Algunos niños hemos puesto la cara a este fabuloso baile, pero todos han disfrutado con su elaboración y después viendo el vídeo. Una idea genial que os recomendamos desde aquí para felicitar las navidades a vuestros amigos y familiares. Así de bien pintamos nosotros de duendes verdes a ritmo de funky.


lunes, 12 de diciembre de 2011

PABLO PICASSO

Hace unos días recibíamos en clase una agradable sorpresa. Las niñas de 6º de nuestro colegio venían a presentarnos la vida del pintor Pablo Picasso.



A algunos de los niños le sonaba el nombre o habían escuchado algo sobre él pero, con un excelente trabajo en power point, las alumnas de la profesora de inglés Juana Mari nos explicaron los datos más relevantes de su vida. Desde su etapa azul hasta el cubismo más puro, los niños vieron muchas de las obras más representativas del pintor.
Después nos trajeron dibujos del cuadro "Los Tres Músicos"


Nosotros los hemos coloreado y os los dejamos aquí.




Muchas Gracias a Isa, Verónica y Gloria por hacer esa magnifica presentación y explicarlo todo tan facilito para que lo entendiesen los más pequeños. Y gracias también a Juana Mari por compartir este proyecto con nosotros.

sábado, 10 de diciembre de 2011

ASÍ ES CARTAGENA (INTERCAMBIO CON BRASIL)

Seguimos con el proyecto de intercambio con Brasil. Hace unos días los niños del colegio Therezinha de Jesús Siqueira Pimentel nos respondían a todas las preguntas que les habíamos escrito en el email que les mandamos al principio.  Aquí podéis verlas.

En esa respuesta, además de contarnos qué estaban aprendiendo y cómo es su escuela, nos presentaban lo más importante de su ciudad. Así hemos descubierto que Santos es una bonita ciudad de costa que se encuentra en Sao Paulo (Brasil) y que tiene bonitas playas con jardines, clubes de fútbol muy importantes, lugares para hacer deporte como escuelas de parapente y de surf, un teatro, un museo del café, un tranvía como en Murcia, un puerto como en Cartagena, un Centro Comercial y algunas cosas más.


Nosotros, en cuanto hemos tenido un ratito, también queríamos presentarles el lugar donde vivimos. Como El Algar es un pueblecito pequeño, pensamos que para que tuviésemos más cosas de las que hablar podíamos presentarles Cartagena.



Y hemos preparado este trabajo en google docs para mostrarles todas las cosas que tenemos en nuestra ciudad.



Si queréis visitar el blog de nuestros amigos de Brasil, se llama Mágina de Aprender y podéis acceder pinchando aquí.

miércoles, 7 de diciembre de 2011

¿QUÉ HACE UN ENFERMERO?

Hace unos días recibíamos en clase una visita muy especial. Como ya hemos ido contando, estamos inmersos en el trabajo de la salud y, dentro de este tema, hemos visto las distintas profesiones relacionadas con el cuidado de las personas. Médicos, pediatras, enfermeros, dentistas, oftalmólogos,...son muchas las profesiones que nos ayudan a estar sanos y que estábamos aprendiendo. 
Un día en clase, Arturo, nos decía que sus padres son enfermeros y que muchos de los aparatos que salían en el libro él los había visto en casa, así que le pedimos que nos los trajera a clase para poder disfrutarlos todos. Arturo no nos trajo sólo los aparatos sino que nos trajo a sus padres también y así fue como Fausto y Carmen, padres de Arturo y enfermeros del Servicio de Emergencias de la Región de Murcia, vinieron a mostrarnos cómo es su trabajo y a darnos algunos consejos para cuidar nuestra salud.
En este vídeo podéis ver cómo fue la visita y todas las cosas que aprendimos.

Muchas gracias a Fausto y Carmen por esa estupenda presentación de su trabajo.

lunes, 5 de diciembre de 2011

"LA CATARATA" BUENA PRÁCTICA DE DICIEMBRE EN LEER.ES

Ya hace un año y pico que empezamos junto a nuestra compañera Olga Catasús un proyecto de prensa digital que llamamos "La Catarata" y del que os hemos hablado otras veces. Con este proyecto tratábamos de mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos a través del análisis de la prensa digital y la elaboración propia de noticias. Este verano el proyecto era finalista en el Concurso Educared y todos los alumnos recibían un diploma como reconocimiento a su esfuerzo.

El Ministerio de Educación, en asociación con varias entidades como la Real Academia Española, el ITE, o el IFIIE; tienen una página desde la que tratan de promover el fomento de la lectura y la mejora de la competencia lingüística. La página es leer.es y cada mes otorgan un sello de buenas prácticas en el tratamiento de dicha competencia, y este mes nuestro periódico ha recibido el galardón "Buena Práctica leer.es".



Este premio ha sido celebrado por todos nuestros pequeños periodistas, que ya han publicado la noticia en nuestro periódico. Y a los profesores nos anima a seguir trabajando de esta forma, dejando al alumno crear y analizar, equivocarse y disfrutar de lo que sucede a su alrededor.


 Pinchando aquí podéis acceder a la reseña del premio.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

LOS MEDICAMENTOS NO SON UN JUEGO

Coincidiendo con el tema de la salud e investigando en la página del Ministerio de Sanidad, hemos encontrado que están haciendo una campaña para prevenir del mal uso de los medicamentos. La campaña seguro que  la habréis visto en la televisión, por lo menos este spot.


Como una de las cosas que habíamos aprendido en nuestro tema 3, era la importancia de tomar sólo los medicamentos que nos recetara el médico y nos hizo tanta gracia el anuncio; nos hemos puesto manos a la obra y hemos decidido crear el nuestro propio. Haciendo de actores y directores del vídeo hemos intentado emular el spot y mandaros a todos el mismo mensaje, al mismo tiempo que seguimos avanzando en nuestro análisis y conocimiento del lenguaje audiovisual dentro de nuestro Plan. Este es el resultado.



Con la realización del video:

- Hemos hablado y hemos escuchado cómo nos expresamos.
- Hemos analizado los elementos de un spot de publicidad.
- Hemos pensado qué cosas de clase podrían servirnos para el anuncio.
- Hemos trabajado la entonación.
- Hemos descubierto el lenguaje publicitario.
- Hemos trabajado contenidos relacionados con la salud.
- Hemos navegado por la web del Ministerio de Sanidad.
- Y nos hemos reído muchísimo.

martes, 22 de noviembre de 2011

UTILIZAMOS LA CÁMARA DE FOTOS

Dentro del Plan Audiovisual y siguiendo con los contenidos de nuestro Tema 3 de Conocimiento del Medio "La salud", hemos salido al patio a fotografiar las actividades saludables que los niños del colegio practican durante el tiempo del recreo. Con esta actividad hemos aprendido algunas cosas más sobre el manejo de la cámara de fotos. 

- Unos juegan al fútbol en la pista del patio.


- Otros corren por el patio del colegio.





- Algunos juegan al pilla-pilla en la pista.


Con esta actividad hemos fijado la idea de qué comportamientos son saludables y cuáles no en la hora del recreo. Hemos observado a los compañeros y nos ha servido para aprender qué debemos y qué no debemos hacer nosotros durante el patio para mejorar nuestra salud. 

Además hemos reflexionado sobre los distintos tipos de planos que pueden encontrarse en una foto. Hemos realizado algunas desde lejos enfocando un gran grupo de niños con un plano general. A otros niños los hemos fotografiado mucho más cerca y a ellos solos y hemos aprendido que los planos más cercanos son el plano américano o el primer plano. Poco a poco le vamos cogiendo el gustillo a esto de la fotografía. Aquí podéis ver cómo nos vamos manejando ya con la cámara.




sábado, 19 de noviembre de 2011

INICIACIÓN A LA CENTENA

Hemos empezado hace unos días a trabajar la centena en clase. Como todos los contenidos que requieren algo de abstracción, al principio se hace un poco cuesta arriba iniciar el concepto. Aquí voy a dejar algunas claves para la iniciación a la centena que a mí me han ayudado a explicarla de forma significativa.

- Introducirla a partir de una explicación de la decena: es importante hacer partir a los alumnos de un proceso similar para entender el nuevo. Para ello podemos ayudarnos del ábaco o de cualquier material que muestre graficamente la necesidad de pasar a una unidad superior cuando se nos agota la estudiada. Por ejemplo, cuando se nos agotan las 9 unidades o las 9 decenas.

- Utilizar material manipulativo: esto les va a permitir hacerse una estructura mucho más cercana y fija que la del concepto abstracto de centena en sí. Nosotros en la clase utilizamos el material manipulativo de nuestro libro para organizar varias dinámicas en grupo en las que los niños debían generar números a partir del material.




- Utilizar los colores: la mayoría de material que nos presentan las editoriales otorgan un color a cada una de los valores (normalmente verde para las centenas, rojo para las decenas y azul para las unidades). Yo creo que no está mal establecer esos colores como fijos ya que, al tratarse de la primera vez que trabajan con estos conceptos puede ayudar a aclarar el cambio de unidad. Aunque también recomiendo advertir a los alumnos de que esta clasificación de colores la utilizamos en clase para aprender pero que podemos encontrar centenas, decenas y unidades en la mayoría de las situaciones de la vida cotidiana y estas no están coloreadas de verde, rojo o azul, poniendo además algunos ejemplos.



- Trabajar en grupo: como siempre pasa con un concepto nuevo, la diversidad del alumnado hace que algunos lo entiendan a la primera, otros tengan más dificultades o que algunos tarden mucho tiempo hasta asimilarlo completamente. Este problema se puede paliar claramente con el trabajo en grupo. Cuando el alumno explica a un compañero el concepto lo baja del nivel de abstracción inicial mucho más que lo podemos hacer los profesores. Es una experiencia que acelera la comprensión y asimilación del contenido. 



- Utilizar la centena en situaciones de la vida cotidiana: tampoco tendría sentido trabajar la centena sólo de forma conceptual sin tener en cuenta la aplicabilidad del concepto. La competencia matemática definida como "la adquisición de las habilidades para aplicar con precisión y rigor los conocimientos y el razonamiento matemático en la descripción de la realidad y en la resolución de problemas de la vida cotidiana", pone de manifiesto la necesidad de pensar en si el concepto de centena o la forma de enseñarlo va a ser útil para el alumno en su realidad. Por ello propongo realizar dinámicas que emulen la vida real en las que el niño necesite utilizarlo. Por ejemplo:
  • utilizar el euro para trabajarlo, haciendo la comparación entre 1 euro =1 centena, 100 centimos = 100 unidades. 
  • Inventar situaciones en la que tengamos que agrupar 100 objetos en paquetes de 10. 
  • Proponer problemas matemáticos que tengan que resolverse a partir de la agrupación de unidades en decenas y decenas en centenas. 

- Utilizar las operaciones artiméticas: la suma con llevada hasta el 999 es una operación que ayuda en gran medida al aprendizaje del concepto de centena. No se debe hacen tanto hincapié en el proceso mecánico de llevada como en la agrupación de unidades en una unidad superior de forma razonada.


- Incluir el uso de algunos recursos TIC: existen algunos recursos TIC que pueden ayudar y reforzar el aprendizaje del concepto como:

LA CENTENA (LIM): Programa LIM creado por Infoescuela para trabajar el concepto a partir de la identificación, la escritura y algunos juegos. 

EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS: Dentro de las aplicaciones de matemáticas de menuppal, en el menú de números y operaciones podemos pinchar en "El nombre de los números", con esta actividad los niños pueden trabajar también la escritura de las centenas que queráis trabajar. 


Estos programas también los he dejado en la barra lateral de Recursos de Primer Ciclo.

lunes, 14 de noviembre de 2011

DECÁLOGO DE LOS ALIMENTOS

Después de terminar el tema de la alimentación y a modo de resumen, hemos realizado la actividad "El Decálogo de los alimentos". En ella los niños han elaborado una presentación con 10 consejos para mantener una alimentación sana.



Otra vez trabajamos con google docs y seguimos aprendiendo a manejar la herramienta. En los resultados se puede ver la evolución de los alumnos en su manejo. Para ver todo el proceso de aprendizaje hemos preparado un vídeo con una sorpresita al final. ¡Esperamos que os guste!


miércoles, 9 de noviembre de 2011

GUÍA DIDÁCTICA "LOS ALIMENTOS CON RATATOUILLE"

Como ya contaba en una entrada anterior hemos reforzado el tema de los alimentos con el trabajo de la película "Ratatouille". Aquí dejo una guía didáctica con actividades que he creado para trabajar su visionado. Muchas de ellas se pueden realizar en grupo o por parejas, algunas también de forma individual; pero en general estas actividades tratan de enseñar a los niños a desarrollar habilidades o competencias que me resulta muy difícil que trabajen a partir de las actividades propuestas por el libro de texto como:

- El diálogo entre compañeros.
- La indagación a través de la red sobre un tema.
- El análisis de películas.
- La creatividad en la creación de textos propios.
- El aprendizaje activo de lugares del mundo a través de la búsqueda de información.
- La expresión oral.
- La síntesis de información.

Después de haber desarrollado la actividad en los tres segundos, debo decir que ha sido todo un éxito y que los niños se han encontrado muy cómodos trabajando de esta forma. Hemos llegado a aportaciones de alumnos que con otra metodología no hubiéramos conseguido. Así que, para todos los que estéis trabajando en Primer Ciclo os puede resultar muy enriquecedora. Ya me contaréis!



GUÍA DIDÁCTICA-los alimentos con Ratatouille

lunes, 7 de noviembre de 2011

INTERCAMBIO CON BRASIL

Hace unos días, a través de la página de Educared, recibimos un email de una profesora de un colegio de Brasil llamada Karen. En el email Karen nos contaba que ella también trabajaba la alfabetización como nosotros y nos proponía realizar un proyecto conjunto. Por supuesto, nosotros contestamos que sí y nos pusimos manos a la obra para indagar un poco en internet acerca de nuestros nuevos amigos y el lugar de donde eran.

Para realizar esta búsqueda utilizamos google maps y vimos la gran distancia que había entre Brasil y España y además localizamos Santos (ciudad de donde son ellos) en el mapa y vimos que estaba en la costa. También recordamos cómo se llama nuestro continente y cómo el suyo y aprendimos que nos separa un gran océano llamado Océano Atlántico.





Después de localizarlos, la siguiente actividad consistía en enviar un email con algunas preguntas que nos interesasen sobre ellos y este fue el texto que escribimos.




"somos los alumnos de 2 º A del colegio de San Isidoro y nuestro pueblo  se llama El  Algar y  esta en una ciudad que se llama Cartagena, dentro de Murcia y nuestro país es España. Tenemos unas preguntas para vosotros  ¿Cómo se llama vuestro colegio? ¿Cómo es  vuestro      pueblo? ¿Qué  cosas  haceis? ¿Cómo os transportáis a sitios? ¿Vuestros deberes son fáciles o dificiles? Esperamos vuestra respuesta."


Esta mañana hemos visto en su blog "magia de aprender",  cómo nuestros nuevos amigos del Colegio UME Profª Therezinha de Jesus Siqueira Pimentel, habían trabajado nuestro email y estaban empezando a contestar nuestras preguntas. Además les hemos preparado este vídeo para presentarnos.




Con este tipo de acitividades de intercambio conseguimos que los alumnos mejoren en su competencia de comunicación. El hecho de estar a muchísimos kilómetros de distancia hace que utilicen las herramientas que proporciona internet para comunicarse (email, blog, skype,...). Por otra parte además de los contenidos que podemos compartir con ellos existen numerosos aprendizajes que se van desarrollando casi de forma espontánea y que, por la forma en que se dan, son desde luego significativos para el alumnado. Por ejemplo, en este caso, aprender algo de cultura de Brasil, situarse en el continente y conocer otros nuevos, aprender el nombre de algunos mares y océanos, redactar de forma adecuada un email, cuidar la ortografía o expresarse de forma adecuada oralmente.


sábado, 5 de noviembre de 2011

LA GUERRA DE LOS BOTONES: REINVENTAMOS EL CARTEL

El jueves pasado, gracias a Doña Díriga y a toda la tribu 2.0, tuve la oportunidad de asistir al prestreno de la película "La Guerra de los botones" de Christophe Barratier. Más de 300 docentes juntos nos dimos cita en los cines Centrofama de Murcia con la misma idea: el cine y la educación deben ir de la mano. El cine debe entrar en las aulas, se puede enseñar a ver cine y se puede enseñar a través del cine. 
La película nos cuenta la batalla entre niños de dos pueblos vecinos de la rivera del Loira, en Francia, con el telón de fondo de la II Guerra Mundial. El director de "Los chicos del coro" vuelve a crear una historia de niños y para niños que, desde luego, podemos llevar a nuestras aulas.

En 2º A ya habíamos estado viendo el trailer de la película y alguna información que encontramos por internet y, ansiosos por verla ya completa, los niños han empezado a trabajarla a través de su cartel. Como ya hicimos con la película "También la lluvia" en la II noche de Cine y Educación, hemos analizado el cartel y lo hemos reinventado. Esta vez trabajando por grupos, cada uno ha aportado lo que mejor sabía hacer en la elaboración de los carteles que han quedado así.







George Siemens @gsiemens, hablando de conectivismo dice que "la mentalidad debe ser la de trabajo en grupo interconectado para aprovechar recursos unos de otros e ir creciendo juntos hacia la resolución del problema". Está claro que internet cambia la forma de trabajar y da mucha más relevancia a la interconexión y el trabajo en grupo. Es por esto que desde la escuela se debe fomentar este tipo de metodología. 


Para realizar los carteles los alumnos han discutido sobre los colores de las letras, algunos querían poner botones otros no, han pensado quién iba a hacer el dibujo principal y quien los secundarios, cómo iban a distribuir el espacio, etc. Todo esto para llegar a un resultado final en común. La verdad es que han quedado bastante contentos con el trabajo porque, después de distintos encuentros de opiniones, el resultado final es satisfactorio. Además de realizar el trabajo del cartel, han estado desarrollando toda una serie de habilidades sociales para desenvolverse en el grupo y esto hace del trabajo una tarea más difícil que, por supuesto, aporta el doble de satisfacción al finalizarla.


viernes, 4 de noviembre de 2011

EMPEZAMOS EL PROYECTO: TRABAJO LOS ALIMENTOS CON RATATOUILLE

Ya llevamos unos días trabajando los alimentos y lo estamos haciendo a través de distintos recursos audiovisuales. La semana pasada vimos en clase la película "Ratatouille" para ayudarnos a conseguir alguno de los objetivos que nos habíamos planteado en este tema, además ha servido como elemento motivador a la vez que ha ayudado a la reflexión sobre algunos elementos propios de este lenguaje audiovisual y del cine infantil.

La primera actividad del Proyecto ha consistido en conocer París a través de la película. La ciudad francesa es el escenario donde Rémy y sus amigos desarrollan sus aventuras con la cocina. En este trabajo, las familias debían ayudar a sus hijos a buscar información sobre la capital de Francia. Cada uno apuntó algo distinto y conseguimos tener una visión general de la ciudad con las aportaciones de todos ellos que fueron contando al resto de niños de la clase. Aquí os dejamos algunas:

Isabel María: París es la capital de Francia. Es famosa por sus artículos de lujo (perfumes, cosméticos,...) y por la moda. Es un lugar caro pero que merece la pena visitar.



Miguel: el río Sena atraviesa la ciudad. Es una ciudad muy grande con muchos habitantes, la tercera más grande de Europa.



Eloy: París es conocida como la ciudad de la luz.


Francisco: la ciudad tiene más de 2 millones de habitantes y en ella está el Louvre, el museo más famoso del mundo.


martes, 25 de octubre de 2011

LAS ARTICULACIONES A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA CON GOOGLE DOCS

Con motivo de la puesta en marcha del Plan Audiovisual en el Centro y siguiendo con los contenidos de Conocimiento del Medio de nuestra Unidad 1, hemos desarrollado una actividad en la que trabajábamos las articulaciones a través de la imagen. Para ello hemos fotografiado las articulaciones de nuestros compañeros y, trabajando por grupos, cada uno de los equipos nos hemos encargado de definir una articulación, añadiendo a esta definición las fotografías de los compañeros que habíamos realizado. 






Para realizar la actividad hemos utilizado otra vez google docs, que en su aplicación de Presentaciones nos ha permitido crear una plantilla en la que se presentan todas las articulaciones que hemos visto en clase. Dentro de esta herramienta los alumnos han redactado los textos, han cambiado el color, el tamaño o el tipo de letra, han puesto fondo a los textos, han viajado por las diferentes diapositivas de la presentación y han evaluado su trabajo. Este es el resultado.


Cuando intentamos introducir un plan audiovisual en un Centro y tratamos de que quede totalmente relacionado con el desarrollo de los contenidos que se están viendo, nos podemos encontrar con dificultades a la hora de imaginar actividades que compaginen ambas cosas. Pero, sobre todo en Conocimiento del Medio, podemos encontrar formas de unir el tratamiento del lenguaje audiovisual con la materia en cuestión y, desde luego, se pueden llegar a plantear actividades donde, la utilización de la imagen, el vídeo o el audio, ayudan a la consecución de un objetivo y, probablemente mucho más a la de varias competencias, que es, en mi opinión, hacia donde debemos dirigirnos.

Tras la realización de esta actividad llego a una reflexión final. Creo que mis alumnos, no sólo han memorizado el nombre de las articulaciones y han aprendido a situarlas en un dibujo en blanco de su libro, sino que son capaces de identificarlas, de fotografiarlas, de compartir su definición en internet, de jugar con el tamaño, el color y la forma cómo han escrito, de trabajar en grupo, de observar y de valorar el trabajo de los otros grupos y el de el suyo propio. 

domingo, 23 de octubre de 2011

EDUCARED 2011: UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA



Ya de vuelta a Murcia después de asistir al VI Encuentro Internacional Educared y con la cabeza hasta arriba de nuevas ideas que organizar y empezar a introducir en mi aula, me da la sensación de que no voy a saber por donde empezar. Seguramente son las consecuencias de la fragmentación de la información de la que hablaba George Siemens en su charla sobre conectivismo y de la que me quedo con la frase "Nadie tiene el todo, todos tenemos piezas". 

En la comunicación de Sugata Mitra "The hole in the wall", una de las experiencias que planteaba a los niños era que buscasen respuestas a través de la red a preguntas que, a priori, no iban a encontrar fácilmente, y una de las preguntas que formulaba era Can trees think? o ¿Pueden los árboles pensar? (para los que tenemos todavía una cuenta pendiente con el bilingüismo) A partir de esta cuestión creo que también podríamos reflexionar los docentes. 

Bill Drayton comentaba en el Congreso  la importancia de la empatía y de la educación emocional en los procesos sociales. Los docentes tenemos la labor de enseñar la empatía, de enseñar a los niños a ponerse en el lugar del otro, a intentar entenderlo, a mediar en un conflicto. Debemos enseñar esto pero, ¿sabemos hacerlo nosotros? ¿sabemos ponernos en el lugar de los niños, las familias, los compañeros, los equipos externos y demás agentes educativos? ¿sabemos mediar en los conflictos existentes en las aulas? ¿sabemos tener empatía?.

La empatía y la educación emocional van de la mano del trabajo en grupo y las experiencias compartidas. Y es justo eso lo que se ha trabajado en Educared. Talleres, ponencias, debates, exposición de proyectos y un largo etcétera orientado al cambio y a la mejora en contra del conformismo profesional. 
Algunas de las ideas que más se han discutido en estos días por todos los rincones del pabellón 6 de IFEMA y que quería recoger a modo de resumen, han sido:

- Las buenas prácticas docentes no pueden ser invisibles, deben salir de las aulas, deben compartirse.

- La cultura y la actitud 2.0 que dirigen nuestra sociedad van más allá del mero uso de la tecnología.

- La tecnología no es el objeto de estudio sino una herramienta.

- La sociedad actual se estructura en grupos por lo que el trabajo en las aulas no puede ser individual.

- Los alumnos no aprender reproduciendo sino produciendo su propio conocimiento.

Aunque la idea principal del Congreso, que formaba parte del slogan del mismo "Actitud 2.0: aprender es compartir", refleja muy bien la necesidad de seguir en contacto a través de la red. Habla de establecernos como un grupo de profesores relacionados, como un gran árbol conectado que está dispuesto a cambiar la educación para adaptarla al Siglo XXI. Un árbol capaz de pensar. Así que a la pregunta que formulaba Sugata Mitra Can trees think? la respuesta es que por lo menos éste .

jueves, 29 de septiembre de 2011

LOS ALIMENTOS CON WIX

Ya llevaba algún tiempo escuchando hablar de la herramienta wix, pero hasta ahora no me había puesto a investigar a fondo. Desde luego que, aunque no es una herramienta pensada únicamente para la educación, tiene una aplicación didáctica más que evidente.

En primer lugar me gustaría destacar lo sencillo que es utilizarla, es una herramienta muy intuitiva y casi se pueden crear páginas sin tener muchos conocimientos de informática. Esta característica nos permite además que los alumnos de los primeros cursos de primaria puedan también crear sus propias páginas. 

Otra de las características que la hace aplicable a la educación es su interfaz, wix nos ofrece numerosas plantillas que se pueden ajustar a las necesidades que tengamos, además tiene una categoría para niños que, por sus colores y su distribución, nos va a resultar muy útil para trabajar con nuestros alumnos.

Creo que esta herramienta además nos está cerrada a ningún fin concreto debido a su flexibilidad, por lo que podemos crear desde páginas web de contenidos (similares a las wikis) hasta webquest o presentaciones y trabajos de clase.

Por último, me gustaría resaltar que es una herramienta online, por lo que podéis crear los trabajos en la red sin necesidad de descargar ningún programa ni de guardar los proyectos. Todo queda en la red guardado en la cuenta que creéis y lo podéis utilizar en cualquier ordenador que tenga conexión a internet. 

En educacontic la describen como un "chollo" en la entrada CHOLLO WIX, muestran varios ejemplos de trabajos que se han realizado con ella y explican, de forma muy sencilla, cómo utilizarla; aunque también podéis aprender a manejarla a través de un tutorial que te ofrece la propia pagina de WIX.



Para nuestra clase y concretamente para el tema 2 de Conocimiento del Medio, he creado una wix llamada "Los Alimentos" que, en mi opinión, permite una enseñanza más abierta del tema al estructurarse en varias pantallas con enlaces, tutoriales, actividades en google docs, vídeos, imágenes,...y multitud de elementos multimedia que, además de resultar muy motivadores para los alumnos, permiten atender a los diferentes estilos de aprendizaje que pueden presentarse en una clase; ofreciendo la posibilidad de ampliar la información algunos temas, de investigar en la red a través de la wikipedia o de navegar por páginas web relacionadas con el tema. 

Aquí os dejo el enlace para que podáis visitarla, además la enlazaré en la barra lateral en el apartado de Recursos Primer Ciclo.                        






jueves, 22 de septiembre de 2011

OPICOLE: NUEVO PROYECTO DE PRENSA DIGITAL

      El año pasado por estas fechas nos enredábamos en la aventura de escribir un periódico digital para apoyar la alfabetización 2.0, al preguntar a los alumnos el proyecto recibía el nombre de "LA CATARATA". Ese proyecto ha dado este año muchos frutos (que se pueden ver en la evolución de las entradas de los niños), y muchas alegrías (hasta hemos sido finalistas en el Concurso Internacional de Educared). Este año no dudamos en continuar con nuestro periódico digital, aunque se nos abrían nuevas posibilidades para mejorarlo y englobar en él a todo el centro.

       El periódico La Opinión de Murcia, a través de su plataforma OPICOLE nos proporcionaba un espacio virtual en el que poder escribir noticias de cualquier ámbito redactadas por nuestros alumnos. Estaba claro que era el momento de ofrecer el proyecto a todos los compañeros  y hacer de esta experiencia del periodismo digital una actividad en la que todos nos viésemos implicados. 

      De esta forma nos hemos puesto manos a la obra y ya hemos creado nuestro propio periódico digital dentro de opicole. La plataforma esta estructurada en varias secciones: ocio y cultura, vida y actualidad, deporte, recomiendalibros, gastronomía y ciencia y tecnología; y desde ellas nuestros pequeños redactores os mantendrán informados de todo lo que va ocurriendo en nuestro colegio, en nuestra región y en nuestro planeta.

     Desde el asteroide 331 os invitamos a todos a participar tanto en opicole como en la catarata y si no sabéis cómo, aquí os dejo una lista con unas cuantas cosas que podéis hacer:

-  Traer al colegio noticias que os interesen y queráis incluir en el periódico.

- Comentar noticias escritas por otros compañeros.

- Investigando sobre cualquier tema que os guste.

- Proponer ideas que puedan mejorar nuestro periódico.

- Probar a escribir vuestras propias noticias.

- Leer los distintos periódicos digitales para obtener información que podáis utilizar en el del cole. 

...Y sobre todo disfrutar escribiendo y compartiendo en la red todo lo que observáis que sucede a vuestro alrededor. 

      Podéis visitar estos dos periódicos pinchando sobre su nombre, aunque también voy a dejar un enlace en la barra lateral en la sección Nuestros Periódicos". 


jueves, 15 de septiembre de 2011

NUEVO CURSO, NUEVO PLAN

Acabamos de empezar el nuevo curso 2011/2012 y desde nuestro pequeño asteroide vamos a seguir introduciendo las TIC en nuestra clase. Este nuevo año tenemos muchas novedades relacionadas con las tecnologías. Por fin tenemos nuestra propia PDI, vamos a seguir con el proyecto de la catarata con los niños de 4 años de la clase de Silvia. Además vamos a tener nuestro propio Plan Audiovisual en el centro y a través de él vamos a intentar incluir el análisis y la utilización del lenguaje audiovisual dentro de los contenidos que desarrollemos a lo largo del curso. Deteniéndonos un poco en este punto, en la etapa de Educación Primaria el Plan Audiovisual se concreta en una secuenciación de actividades que van del análisis a la creación propia. Podemos diferenciar 3 etapas dentro de este plan:

- 1ª Etapa: Fotografía - en esta primera etapa trataremos de analizar la importancia de la imagen, reflexionando sobre los distintos elementos que se integran dentro de la misma así cómo los distintos usos que de ella se hacen (en los medios de comunicación, en la red, en la publicidad). Partiendo de este punto, los niños podrán analizar la importancia del color, la luz, los planos, etc. Algunos de los procedimientos que se desarrollarán en esta etapa serán: la utilización de la cámara de fotos, la edición de imágenes a través de programas sencillos o el tratamiento y el análisis de manera integrada del lenguaje escrito y el visual.


- 2ª Etapa: Análisis del lenguaje audiovisual - en esta segunda etapa se van a introducir el vídeo y el audio como elementos principales de análisis. Después de haber estudiado la imagen, vamos a intentar prestar atención a las secuencias de imágenes y el audio. En esta etapa se puede trabajar a partir de vídeos, cortos de animación, películas, videoclips, podcast, etc.


- 3ª Etapa: Creación de material audiovisual - tras el análisis de la imagen, el vídeo y el audio, en esta tercera etapa, los alumnos empezarán a crear sus propios materiales audiovisuales. Podremos crear cortos, anuncios publicitarios. Podremos narrar historias a través de la grabación de audio en una secuencia de imágenes, grabar pequeñas obras de teatro, lecturas, actividades, juegos, etc. Es fundamental en esta etapa la importancia del disfrute del propio producto del alumno. El alumno es el que crea su propio material, lo edita y lo publica en la web.

No sólo la etapa primaria va a empezar a trabajar este proyecto, sino qué es algo mucho más amplio propuesto por nuestra compañera Olga de infantil y que integra a todo en Centro dentro de un espacio común creado por nuestros amigos de la tribu 2.0. Este espacio común se concreta en 2 blogs que han sido inaugurados recientemente con motivo de la nueva aventura de Doña Díriga con las productoras Alta Films y blablabla, y que se desarrollan en torno a dos películas "El sueño de Iván" y "I want to be a soldier", a partir de las cuales se pueden trabajar valores cómo la no violencia en el deporte, la amistad, el compañerismo (El sueño de Iván) o la pobreza, la solidaridad y la violencia en el tercer mundo (I want to be a soldier). Los blogs creados para ello, lo cuales os recomendamos visitar desde el asteroide son:


viernes, 24 de junio de 2011

EVALUACIÓN DEL CURSO

Hace casi un año, a principio del curso 10/11, el asteroide 331 daba sus primeros pasos. Guiados de la mano de nuestra compañera Olga de Infantil, los niños y niñas de Primero A se preparaban para despegar en un apasionante viaje que les llevaría hasta un asteroide que estaba más cerca de lo que pensábamos y en el que decidimos quedarnos para crecer, aprender y compartir nuestras experiencias a través de las TICs.


Después de un curso entero de experiencias TIC, los habitantes del asteroide 331 se han parado a pensar en todo lo que han aprendido colaborando en la catarata con los compañeros de 5 años, siendo escritores dentro del proyecto de Superletrón, haciendo recetas típicas de nuestra tierra y colgándolas en internet, creando su propio blog donde compartir sus inquietudes y experiencias con toda una comunidad digital, haciendo vídeos para celebrar días importantes, colaborando en los maravillosos proyectos "Nueva Expedición de Colón" y "Día del Libro 2011" de la tribu 2.0, disfrutando con las búsquedas por la red de monstruos y otras criaturas de la literatura de terror en la V Semana de las Letras, escribiendo su primer libro digital "Geto Esqueleto y su secreto" y pasándolo en grande con nuestro querido google y las mil y una cosas que nos ha enseñado.



Este curso se acaba y toca hacer recuento, recapacitar, evaluar y pensar en lo andado y lo aprendido. Para ello y cómo nos proponía nuestra amiga Doña Díriga, hemos realizado la evaluación de nuestra experiencia con las TIC en este año y os la dejamos aquí para compartirla con todos vosotros. Mil gracias por este curso y esperamos veros otra vez a través de la pantalla en el próximo. 

EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 1º A DEL C