lunes, 20 de diciembre de 2010

¡NUESTRO PRIMER LIBRO DIGITAL!

Hace un mes pensamos que ya puestos en esto de las Tecnologías y cómo habíamos oído hablar mucho de los libros digitales, queríamos hacer uno para la clase. En ese momento veíamos en clase el tema de los alimentos y por eso decidimos que el tipo de libro que podíamos crear iba a ser un libro de recetas, y... ¡nos pusimos manos a la obra! Como queríamos centrar el tema, pensamos que lo mejor era recopilar recetas de nuestra Región que después pudiésemos compartir con niños de otras regiones a través de internet, así que propusimos a nuestras familias que nos enseñasen recetas típicas de aquí. Nuestras familias nos enseñaron los ingredientes, la forma de hacerlo, qué alimentos incluían, cómo había que poner el horno o la sartén, con que se podía mejorar el sabor y un montón de trucos más. Después de trabajar estas propuestas en familia las trajimos a clase y aquí las pasamos al ordenador. Utilizamos el procesador de texto Word y le dimos un formato bonito añadiéndole imágenes, poniendo la letra grande o pequeña, negrita y finalmente, con un poquito de ayuda, terminamos añadiendo el índice y la portada. Una vez que teníamos el documento en word, gracias a la herramienta calaméo le hemos dado a ese documento el formato de libro y así nos ha quedado

Muchas veces parece muy complicado evaluar cuáles son los objetivos o los contenidos que se trabajan con estas actividades, pero esto exige una visión un poco más amplia de la educación. En este caso, se debe olvidar la obsesión por evaluar objetivos en favor de una pequeña prueba de cómo sería eso de evaluar por competencias. Por eso me he propuesto con esta actividad analizar algunas de las que se trabajan.

1. Tratamiento de la Información y Competencia Digital: está claro que esta es la competencia que más se ve desarrollada en la actividad. El manejo de programas de edición de texto, la manipulación de imágenes, el empleo de la web, son tareas que están asociadas a esta competencia y que los alumnos han trabajado a lo largo de la actividad. Como tarea a destacar mencionaría la utilización de calaméo como herramienta para la creación de libros digitales. Esta herramienta abre a los alumnos todo un mundo de posibilidades en la edición de sus propios materiales, con ella pueden crear cuentos, adivinanzas, poemas. Podemos hacerlo toda la clase o lo pueden realizar de forma individual, con las familias, con otras clases, con sus amigos. Son miles las posibilidades de creación y edición digital que ofrece.

2. Competencia en comunicación lingüística: además de lo ya mencionado anteriormente de la utilización de calaméo como herramienta de edición de libros y teniendo en cuenta lo que esto supone para la competencia lingüística, en la utilización de word como herramienta para pasar las recetas, los alumnos experimentaron con las letras, copiaron, decidieron el tamaño y luego lo estandarizamos a todas las recetas, o eligieron el formato del texto. Todas estas acciones están íntimamente relacionadas con el desarrollo de la lengua en su forma escrita.

3. Competencia matemática: aunque parece que es la competencia que menos se ha trabajado, aparece cuando han tenido que indicar las unidades de medida de los ingredientes o al paginar las hojas del libro en calaméo.

4. Competencia para aprender a aprender: gracias a la actividad, los alumnos, han visto como el desarrollo de la misma empezaba con lo aportado por la familia, esto era pulido después en la clase y presentado finalmente en red. El alumno puede comprender que este es un largo proceso de aprendizaje en el que intervienen muchos agentes, siendo él uno de los principales. Además es consciente del camino andado.

Con esto de las Competencias parece que no sabemos muy bien cómo evaluar, ni cómo relacionarlas con las fichas y ejercicios de clase. Pero, os aseguro, que cuando se realizan actividades en las que intervienen las Nuevas Tecnologías o en las que trabajamos con la red, resulta mucho más sencillo analizar cómo trabajan los alumnos cada una de ellas. Está claro que un niño que busca, se mueve, investiga, crea, modifica y publica; está trabajando mucho más que aquel que solo copia o reproduce.

sábado, 18 de diciembre de 2010

NUESTRO ÁRBOL GENEALÓGICO

Uno de los contenidos del último tema de Conocimiento del Medio en este trimestre, es "el árbol genealógico". Para trabajarlo propuse a las familias su colaboración para que me enviasen las fotos que podríamos poner el los distintos árboles que iban a crear los alumnos. Algunos de ellos prefirieron dibujar a sus familiares y también quedaron muy graciosos. Así son las familias de 1º A...

martes, 14 de diciembre de 2010

EL CARTEL DE "TAMBIÉN LA LLUVIA"

Ayer fue para muchos de nosotros noche de cine, se celebraba en toda España, como se ha estado anunciando desde hace mucho tiempo, la II Noche de Cine y Educación con la proyección de la película "También la lluvia". Supongo que para la mayoría de los docentes que tuvimos la oportunidad de asistir, fue un encuentro estupendo en el que pudimos disfrutar de una película cuidada y realista, de esas que no te dejan impasible. Pero, ¿Cómo hablarles de la película a niños de primero de primaria? Parece muy dificil acercarles el mundo del cine, más allá de las películas de dibujos o infantiles. Cuando nuestros alumnos ven películas no se plantean quién es el actor, quién es el director, cómo es la fotografía o qué tal está el guión. Pero ¿Es posible que lo hagan? Hoy hemos probarlo y...¡Si!. 
A través del análisis del cartel de "También la lluvia" hemos entrado en detalles sobre la película, a su nivel, para poder entender qué es eso de rodar y quién está implicado.
En primer lugar hemos empezado analizando los personajes que aparecen en él. Algunos niños han dicho que Luis Tosar y Gael García Bernal les sonaban de la tele, otros no los habían visto en su vida pero han reparado en que son actores que encarnan personajes.
En segundo lugar hemos leído y hemos escrito el nombre de la película y de la directora hablándo de porqué se encuentra en la parte central y llegando a que son algo fundamental. Algunos decían que Iciar Bollaín era la jefa de la película y otros comparaban su papel con el de la directora de nuestro colegio.
Por último hemos hablado de los paisajes, han dicho que en Cartagena no había paisajes como los que salían en el cartel y que ahí todo parecía mucho más verde. Han pensado que preferían ver películas con paisajes bonitos y llenos de plantas.
Esta claro que el poder que tiene la imagen en el aprendizaje cada vez es mayor y eso es algo que sabe muy bien esta tribu 2.0., por eso hemos creido importante pararnos a analizar este cartel y verlo con unas gafas de aumento que nos han enseñado todo lo que tenía dentro. 
Después, los niños han representado el cartel tal y cómo ellos lo veían y este es el resultado:

viernes, 10 de diciembre de 2010

ANTONIO COMPARTE SU VISITA A BIOPARC (VALENCIA)

Este puente Antonio ha ido de viaje a Bioparc, el parque temático sobre fauna africana que se encuentra en la ciudad de Valencia. Como disfrutó mucho de su viaje y aprendió muchas cosas ha querido compartirlo con nosotros. Esto es lo que nos cuenta y nos enseña de su visita.


Estas son algunas fotos de animales que vi con mis papas y mi hermano Sergio en Bioparc Valencia.

Hay una de ellas en la que aparece el rinoceronte Rómulo, del cual nos contaron que siempre esta dando vueltas en círculos, pese a tener mucho espacio, debido a que desde hace 23 años, estuvo primero en circos y después en el antiguo zoo de Valencia, donde vivía en un espacio muy pequeño y cogió la costumbre de andar haciendo círculos y tardará mucho en dejarla.

Antonio Martínez Saura.

sábado, 27 de noviembre de 2010

DIA DEL MAESTRO

Hoy día 27 de Noviembre se celebra el día del maestro. En este día podemos reflexionar sobre nuestra labor, el papel que desempeñamos en la escuela y lo que suponemos para nuestros alumnos. En 1º A propusimos como actividad para celebrarlo que los alumnos nos describiesen poniendo algunas características nuestras. Como estamos aprendiendo a escribir facilitamos a los alumnos la estructura de la descripción y algunos descriptores para ayudarlos. El resultado de estas descripciones fue este.



¡Feliz día a todos, compañeros!

martes, 23 de noviembre de 2010

VISITA AL MUSEO ARQUEOLÓGICO DE CARTAGENA

Esta mañana hemos visitado el museo arqueológico de Cartagena. Después de preparar la visita en el día de ayer haciendo un recorrido por al página WEB del museo y de leer la GUÍA que nos había preparado nuestro compañero Antonio de 2º B para la visita, hoy por fin podíamos ver todas sus piezas.
Nuestra guía María Teresa nos ha hecho un recorrido muy interesante por los lugares más importantes del museo. Hemos podido ver cómo han pasado por este puerto de culturas distintos pueblos a lo largo de la historia. Hemos aprendido que fue fundada por los cartagineses y que tiempo después fue arrebatada por los romanos, quienes la llamaron Carthago Nova. Es mucha la historia de la ciudad de Cartagena, principalmente por haber sido unos de los puertos más importantes del Mediterraneo.
Con la visita de hoy hemos aprendido un montón de palabras nuevas (ánfora, lucerna, esparto, cráteras,...) que nos han ayudado a entender cómo vivían las personas en nuestra ciudad hace muchísimos años. Además, las monitoras nos han explicado que lo importante de la arqueología como ciencia es que nos ayuda a entender el pasado. Las piezas que hemos visto hoy no han ayudado imaginarnos cómo jugaban, cómo vestían, cómo se divertían, qué comían y cómo eran, las personas que habitaron nuestra ciudad muchos años antes de que nosotros estuviéramos en ella. Y si una cosa hemos aprendido es que Cartagena era una ciudad muy muy importante, para muchos pueblos en la antigüedad y por eso debemos cuidarla mucho y valorarla, porque hemos visto la cantidad de tesoros que podemos encontrar entre sus calles. 
Aquí dejamos un vídeo de una pequeña explicación que nos ha hecho María Teresa, para que veáis lo importante que fue nuestra ciudad en el pasado.

viernes, 19 de noviembre de 2010

DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA

El 20 de noviembre de 1956 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobaba la Declaración sobre los derechos del niño, de  ahí que cada 20 de noviembre celebremos el Día Internacional de la Infancia. Para celebrar este día tan especial, en 1º A hemos estado hablando de la importancia de que todos los niños tengan los mismos derechos. Hemos entendido que en algunos lugares hay muchos niños que no pueden hacer muchas de las cosas que nosotros hacemos de forma cotidiana. Después hemos leído en la clase la Declaración y hemos trabajado algunos derechos intentando entender su significado. Entre todos hemos elegido los que más nos han gustado y hemos realizado un viedo que queremos compartir con vosotros para que, como niños o como adultos, también los defendáis con nosotros.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

MÁS PERIODISTAS COMO NOSOTROS

El otro día dándome una vuelta por EDUCACONTIC  descubrí un blog que había sido premiado por la página y que realizaba un trabajo parecido al que realizamos nosotros con LA CATARATA. En este caso se trata del periódico digital "Aldaba" del IES Campos y Torozos en Medina de Rioseco. Al frente de este diario se encuentra Javier Prieto y en él se tratan de desarrollar dos objetivos que me han parecido muy interesantes:

- Fomentar la comunicación profesor-alumno.

- Ser un espacio de comunicación entre alumnos.

Desde luego, este proyecto abarca muchas opciones que van más allá de las que podríamos considerar típicas de un periódico digital, ya que añade contenidos,una biblioteca y, hasta lugares de debate, como foros o canales de comunicación profesor-alumno. En mi opinión, es una forma de adaptar el formato de un periódico digital convencional al ámbito educativo, añadiendo distintas posibilidades que nos resulten útiles para la enseñanza.

Desde nuestra clase, nos hemos propuesto conocerlo y ver en qué aspectos se parece a nuestro proyecto de la CATARATA. Aunque en etapas educativas distintas y desde perspectivas distintas, al final de lo que tratan los dos proyectos es de fomentar la comunicación y el uso del lenguaje. En nuestro caso, este aspecto va ligado a la alfabetización, teniendo muy en cuenta que nuestros alumnos se encuentran en pleno despertar del proceso lecto-escritor. En el caso del periódico Aldaba hay implicitas otras habilidades de comunicación más propias de secundaria.

Otro de los puntos en común entre los dos proyectos es la importancia de las Nuevas Tecnologías en su desarrollo. Pensamos que es mucho más fácil aprender a utilizar el lenguaje y a comunicarnos si lo hacemos por vías que seguramente van a ser las más utilizadas por nuestros alumnos como redes sociales, periódicos digitales, foros, chats. Es fundamental que se familiaricen con el lenguaje desde esta perspectiva porque de esta forma estamos primando la UTILIDAD del lenguaje que consideramos un aspecto muy importante en su adquisición.

Bueno pues os animo a que echéis un vistazo al periódico y podamos repensar la educación desde plataformas tan interesantes y abiertas como esta.

martes, 16 de noviembre de 2010

DESCUBRIENDO AMÉRICA

Hace unos días nuestra compañera Olga nos proponía colaborar con el proyecto "NUEVA EXPEDICIÓN DE COLÓN" que consiste en intercambiar experiencias acerca de la reflexión de cómo hubiese sido el viaje de Colón si lo hubiese realizado en 2010 y qué relaciones se hubiesen establecido entre americanos y españoles. Desde luego, con las Nuevas Tecnologías como herramienta, esta pregunta tiene fácil respuesta, es muy normal pensar en compartir experiencias en red con colegios de cualquier parte del mundo y mucho más sencillo con aquellos compañeros sudamericanos con los que además compartimos la lengua. A través de la propuesta, en la clase de 1º A hemos empezado a descubrir dónde está América y quién es Cristobal Colón. Algunos de nosotros ya sabíamos algo de este señor. Eloy por ejemplo nos ha dicho que Cristobal es un nombre y que tiene un amigo que se llama así. Jorge además nos ha contado que en Cartagena hay una estatua suya y que creía que era un hombre que iba en barco y visitaba ciudades. 
A partir de estas ideas hemos ido construyendo el aprendizaje. Hemos visto quién era, qué descubrió, cuándo lo descubrió y cómo. Ayudados de un mapamundi hemos visto cuáles eran las rutas que realizaba para llegar a la India y cómo pensaba que había llegado por el oeste.
Una vez que nos hemos situado y hemos visto dónde está América y cómo fue su descubrimiento nos hemos planteado qué cosas podríamos compartir con las personas que viven allí. Como acabamos de terminar en la asignatura de Conocimiento del Medio el tema de los "alimentos sanos" y nos hemos documentado muy bien sobre el origen de los alimentos, cuáles debemos comer o qué habitos de higiene debemos tener en cuenta a la hora de la comida, hemos decidido contarles cuáles son los platos que más nos gustan y algunos que son típicos de nuestra tierra. Así que nos vamos a poner manos a la obra para empezar este fantástico proyecto en el que esperamos compartir muchísimas cosas con ellos.

martes, 2 de noviembre de 2010

EMPEZAMOS CON LA RESTA

Después de introducir la suma como operación fundamental dentro de los contenidos de matemáticas, es el turno de LA RESTA. Esta semana empezamos a ver el concepto en clase, lo hacemos de forma intuitiva y muy manipulativa, quitando objetos y familiarizándonos con el signo y los términos de esta operación. Para ayudar a introducir el concepto, gracias a la página http://www.eliceo.com/ he encontrado algunos juegos y actividades. Los dejo aquí para que los podáis utilizar y además los pondré en el apartado de recursos. En primer lugar se propone la visita de la web disfruta las matemáticas en la sección de RESTA, desde aquí podemos hacer un recorrido guiado con los niños sobre el porqué de la operación y podemos ver algunos ejemplos resueltos. Después de esta visita, existen algunos juegos que podéis usar para asimilar el concepto como GENMAGIC y MATH.CILENIA.  

jueves, 21 de octubre de 2010

UN POEMA Y UN HÁMSTER

Ayer, Antonio de nuestra clase, al entrar por la mañana me dío un poema que había encontrado en casa con sus padres. Era un poema dedicado a Miguel Hernández creado por Carmen Gil Martínez y que se puede encontrar en la web poemitas. En la hora de Lengua lo leímos en voz alta y vimos que contaba muchas cosas de las que habíamos aprendido sobre él, después los niños hicieron un dibujo que ilustrase la parte del poema que más les había gustado. El poema empezaba de esta forma:

¡Se viste el mundo de fiesta!
Llega a Orihuela el retoño,
un claro día de otoño,
a una familia modesta.

Siempre está en pie muy temprano.
Cuida en la Sierra oriolana
las cabras cada mañana:
tiene que echar una mano

Y a través del poema, los niños veían a Miguel Hernández así:




Esta mañana Miguel, venía a clase con su hámster "Peluso" en una jaula y hemos aprovechado para conocer lo que sabíamos sobre este animal y aprender algunas cosas más como dónde viven, si son domésticos, de qué se alimentan, etc.


En ambos casos hemos desarrollado aprendizajes a partir de experiencias cercanas y gracias a la colaboración de las familias. Creo que son dos aspectos fundamentales para el desarrollo de un buen aprendizaje así como un elemento muy motivador para los alumnos. Está claro que los niños entienden mucho mejor si intentamos llevar la educación más allá de las paredes de nuestra aula, algo que les ha pasado ese día puede ser mucho más importante y puede acercarlos mucho más al contenido que queramos que aprendan, que miles de formas teóricas distintas que podamos emplear. Además se han dado cuenta de que pueden ser ellos mismos los que dirigen el aprendizaje.

miércoles, 20 de octubre de 2010

PROPUESTA DE WIKI SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ

Cómo son muchas las actividades que estamos haciendo en el colegio San Isidoro para trabajar el centenario de Miguel Hernández y se ha recogido mucha información, se me ha ocurrido crear una wiki donde tanto alumnos como padres y profesores podamos ir organizándola y elaborándola. He comenzado la wiki escribiendo "Miguel  Hernández nació en Orihuela (Alicante) un 30 de octubre de 1910" con esta frase podemos empezar a desarrollar esta página con toda la información que de él podamos encontrar y queramos compartir. La utilización de la wiki es muy sencilla, simplemente hay que pinchar a la derecha donde aparece el botón de EDITAR y escribir la información que queramos que aparezca. Después basta con pinchar SAVE para que los cambios que se hayan añadido queden guardados. Compañeros os invito a que hagáis participar a vuestros alumnos en esta experiencia porque puede quedar un trabajo bastante bonito. Además invito a cualquier profesor, padre o alumno de cualquier otro centro a que participe con nosotros para enriquecer la experiencia. La wiki se llama todosobremiguelhernandez.wikispaces.com y podéis acceder a ella pinchando AQUÍ. Ánimo y recordar que no vale copiar de la wikipedia.

martes, 19 de octubre de 2010

CONOCEMOS A MIGUEL HERNÁNDEZ CON GOOGLE

Con motivo de la celebración del centenario del poeta alicantino Miguel Hernández el colegio ha preparado algunas actividades. En Primero A, no lo conocíamos muy bien, nos sonaban algunas cosas como que era poeta y que estuvo en la carcel. Por este motivo hemos realizado una actividad para conocerlo.


A partir de su biografía adaptada, los niños han ido construyendo su vida como si de un puzzle se tratase a través de imágenes. Para ello hemos utilizado el buscador google, el cual hemos introducido buscando algunas cosas que nos sonaran de clase como las sumas y algunos personajes que nos gustaban.


 Hemos visto que dentro de los resultados que nos mostraba este buscador podíamos ver mucha información de lo que quisiéramos y hemos decidido probar con Miguel Hernández. Después de buscarlo y ver algunas páginas web que hablaban de su vida, hemos ido a la opción de imágenes y de este modo hemos ido ilustrando cada uno  de los momentos de la vida del poeta.


Después de buscar las imágenes que nos interesaban las hemos imprimido y hemos pegado cada una en un fragmento de la vida del poeta.


Hemos aprendido que nació en Orihuela en 1910, que aprendíó a leer muy pronto y que sacaba muy buenas notas, que su padre y su hermano eran pastores, que empezó a escribir con 15 años, que se casó y tuvo dos hijos, que escribía inspirándose en la huerta y en la montaña y que lo detuvieron y lo metieron en la carcel donde murió de tuberculosis. Y al final, para compartir esto con todos los niños del colegio hemos hecho un mural que hemos colgado en la puerta de nuestra clase.

viernes, 8 de octubre de 2010

¡A SUMAR!

Durante esta semana, en matemáticas, hemos estado repasando los números del 1 al 10 y todo lo que podíamos hacer con ellos. Después de estar contando pelotas, lápices, bolos, y mil cosas más, hemos llegado a tener que sumarlos. Para apoyar el aprendizaje de este concepto que puede resultar un poco dificil al principio y con el propósito de adquirirlo de forma significativa, evitando asumirlo como un proceso mecánico que no entendemos, vamos a trabajar en el aula Plumier con varios programas que nos van a ayudar a comprender lo que significa la suma y seguro que nos lo van a hacer pasar muy bien. Además con estos programas también se puede trabajar el concepto en casa.

SUMA                                           SUMAR CON DADOS                          SUMAR CON MONEDAS 

SUMAR CON LA PDI

sábado, 2 de octubre de 2010

NUEVO PROYECTO: LA CATARATA

El profesor de la Universidad de Murcia, Javier Ballesta Pagán, en su artículo "Educar para el consumo de medios de comunicación", habla de esta forma sobre los mismos: "...Estos medios masivos tienen una amplia presencia en las tareas formativas; así publicidad, medios masivos de comunicación y sistema educativo son términos interrelacionados en la dinámica comunicacional. De esta manera nuestra cultura se construye desde la televisión, los ordenadores y las telecomunicaciones; por consiguiente una nueva visión del aprendizaje está emergiendo debido al uso de estos materiales generados desde las tecnologías y que nos llegan de diferente manera, por lo que los escolares de ahora están creciendo con la expectativa de que ellos mismos pueden tener el control del contenido de los medios que tienen a su alcance."
A partir de esta reflexión se plantea la idea de la importancia que tiene para el alumno la posibilidad de crear el contenido en un medio de comunicación ya que esta acción va a suponer, en primer lugar, un mejor manejo del medio así como un desarrollo de las diversas habilidades lingüísticas y comunicativas, que estén relacionadas con su utilización; y en segundo lugar, vamos a conseguir que sean mucho más críticos en el consumo de ese y de otros medios.



Desde nuestro colegio, mi compañera Olga y yo, nos planteamos la idea de ofrecer a nuestros alumnos la posiblidad de crear este contenido del que habla el profesor Ballesta, a través de la elaboración de un periódico digital que tratase noticias de su entorno más cercano (el pueblo, el colegio,...) y, tras darle algunas vueltas, el viernes comenzamos el proyecto.


En esta primera parte, nuestro objetivo fundamental era que los niños se empezasen a familiarizar con la prensa y en concreto con el periódico digital, así que les mostramos varios periódicos en su edición en papel y después se los enseñamos en formato digital, de manera que los niños pudiesen comparar y darse cuenta de las posibilidades que ofrece cada uno.


Después de esta presentación debíamos poner un nombre al periódico que queríamos crear y fueron ellos los que eligieron, después de una reñida votación, el nombre "LA CATARATA". Así queda bautizado el proyecto que empezará a coger forma en las próximas semanas

viernes, 1 de octubre de 2010

Dibujamos a nuestros abuelos

Hoy, 1 de Octubre, se celebra el Día Internacional de la Tercera Edad y por eso en 1º A hemos querido realizar una actividad para acordarnos de nuestros abuelos. Cada uno de nosotros hemos pintado una situación en la que estabamos con nuestros abuelos haciendo alguna cosa. Después hemos estado hablando en la clase de lo bien que lo pasamos con ellos y han surgido muchas anecdotas al respecto. Es muy buena idea acordarnos de las personas mayores y al verlos desde los ojos de los niños podemos darnos cuenta de lo importantes que son para ellos. Aquí tenéis la muestra de lo divertida que ha resultado la actividad


sábado, 25 de septiembre de 2010

MATERIALES TIC DE NUESTRO LIBRO

A través de la plataforma evocacion de la editorial Santillana, he conseguido los materiales TIC que nos ofrece la editorial para trabajar en clase los contenidos del libro a través del ordenador o la pizarra digital. Algunos de ellos están en internet y  se puede acceder de forma gratuita, en concreto los de Lengua y Conocimiento del medio. Las actividades de Matemáticas las tenemos nosotros en cd y os las podemos pasar, aunque voy a intentar que se pueda acceder desde el blog. En estos materiales TIC encontramos algunas actividades del libro de texto de vuestros hijos que ellos pueden resolver a través de las herramientas del ordenador. Sería muy positivo trabajarlas en casa ya que lleva un orden cronológico con los contenidos que vamos a trabajar a partir de los libros de texto (están estructuradas en las 15 unidades del libro) y además son iguales, o muy similares a las que tienen que resolver en los mismos, de manera que al enfrentarse dos veces o más a la misma tarea, esta puede ser asimilada de forma mucho más significativa, por no hablar de los aspectos positivos de interpretar la información que se presenta en la actividad desde muchos más canales y de forma mucho más gráfica y motivadora. Si tenéis algún problema con la aplicación podéis decírmelo a través del blog o del correo.



Además, en la parte derecha del blog he dejado el enlace a estos materiales para que los podáis utilizar siempre que queráis en la sección de MATERIALES TIC DE NUESTRO LIBRO.

jueves, 23 de septiembre de 2010

¡YA ERES MAYOR!

El primer día de clase, al entrar al aula, me fuí a subir las persianas y cuando me dí la vuelta vi que algunos niños se habían sentado mirando hacia las ventanas (para que os hagáis un idea, justo al lado opuesto de donde está la pizarra), desde luego, a partir de ese momento me di cuenta de la importancia del cambio de infantil a primaria. Está claro que esa primera mañana estaban un poco desubicados. 
Esta mañana hemos tenido la reunión de padres y se ha hablado de lo mismo, además hemos recordado la importancia de ayudar en la lectura los primeros meses. Aquí he encontrado un artículo, que si bien no profundiza demasiado en la cuestión, si nos da unas pinceladas de lo que supone este cambio para los niños y nos desvela algunas estrategias que podemos utilizar, pero desde luego debemos tratar el cambio con total normalidad y ayudar a los niños a que lo entiendan y se vean involucrados en él. No vale con decir "Ya eres mayor" sino que debemos explicar cada tarea nueva a la que se enfrentan. ¡Mucho ánimo!

lunes, 20 de septiembre de 2010

TRABAJAMOS LAS VOCALES

Gracias al blog GELA PDI, he encontrado una aplicación para trabajar las vocales con mis alumnos. Como introducción del curso y repaso de los contenidos del año pasado, hemos realizado algunas fichas en las que han repasado las vocales, su grafía, su identificación, su discriminación auditiva, etc. Pero la verdad es que los niños, y yo mismo, nos hemos cansado un poco de tanto papel y vamos a trabajar con la Pizarra Digital a través de esta aplicación de manera que nos quede mucho más claro. Para los padres, si pincháis aquí podéis acceder a ella y trabajar también desde casa.
¡¡¡Ya os contaremos la experiencia!!!

domingo, 19 de septiembre de 2010

CIERRA TECNONEET 2010

El sábado se clausuraba Tecnoneet 2010, después de tres días intensivos de conferencias, talleres y mesas, desde las que descubrir las Nuevas Tecnologías y su papel facilitador para los alumnos con discapacidad. Con una excelente organización y una gran calidad personal y técnica, demostraba este Congreso, el punto en el que se encuentra nuestra Región en relación a la educación. Han sido muchas las comunicaciones de las que hemos podido disfrutar.
El Jueves, tras las presentaciones y como aportación a destacar, el profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, Gerardo Echeita, nos hacía reflexionar sobre el verdadero sentido de la inclusión, dejando abierto el debate en torno a la forma en que se trata este concepto desde el campo de la educación especial.
El viernes, nos sorprendió gratamene, por ejemplo, la intervención de Manuel Gimeno, presidente de la fundación ORANGE, quien nos explicó como se desarrollan proyectos como AZAHAR, PICTOGRAM RCOM, INTIC, CINE ACCESIBLE, SIGNO GUÍAS O EDAD, y nos transmitía la fuerza y el entusiasmo en el que se apoya dicha fundación para su trabajo diario. Otra de las comunicaciones destacadas de este día, fue la de Carlos de Castro, presentando con mucho humor el iFree Tablet así como el sofware SIESTA, creado especialmente para su utilización.
El sábado, nos despediamos del Congreso con dos aportaciones que me llamaron especialmente la atención. En primer lugar, Juan Pedro Martínez Ramón, nos explicaba como desarrollar la Técnica Puzzle de Aronson empleando las Nuevas Tecnologías y seguidamente José Blas y un grupo de compañeros que colaboran con él en el proyecto, nos hablaban de "Practicas en Educación", revista digital de referencia a nivel nacional sobre interculturalidad y educación.
Esto ha sido un breve resumen de mi paso por Tecnoneet 2010, una experiencia única de formación profesional y personal.

miércoles, 15 de septiembre de 2010

TECNONEET 2010

Mañana, 16 de septiembre y hasta el 18, se celebra en Murcia en 6º Congreso de Nuevas Tecnologías y Atención a la Diversidad. Este año, tengo la suerte de poder asistir y empaparme de todo lo que expongan en las distintas actividades propuestas. El Congreso está organizado a partir de talleres y mesas por lo que parece que la participación va a ser bastante activa. Ya os contaré qué tal la experiencia. Para los que queráis ver el programa o las actividades aquí dejo el enlace de la web del Congreso.

sábado, 11 de septiembre de 2010

¿Empezamos?

El lunes, después de un larguísimo verano, nos toca volver al colegio. Este año mi aventura es doble ya que además cambio ¡¡¡por fin!! de curso. Para este nuevo curso llegan, desde infantil y espero que con tantas ganas como yo, los niños de PRIMERO A. Además, después de tener el blog aparcado el año pasado, a pesar de las veces que me lo dijo mi compañera Olga, este año he decidido retomarlo e intentar sacar de él el máximo partido posible.
Como cada año, el curso vuelve a empezar entre libros, cuadernos, materiales nuevos, evaluaciónes iniciales, presentaciones, pero sobre todos nuevas caras, nuevos niños con los que sé que voy a compartir los dos próximos años y a los que tengo tantísimas cosas que enseñarles que seguro que no cabrían en la clase, pero eso no es problema ya que, además de nuestra clase, tenemos un monton de lugares en el colegio que descubrir. Lugares como el aula de informática, la biblioteca, el despacho, el aula de compensatoria, la clase de P. T. y muchos sitios más en los que siempre vaís a poder entrar y preguntar lo que queráis.
Este año también vaís a conocer a vuestras nuevas profesoras: Paqui (la seño de Música), Silvia (de Inglés), Mª Ángeles (de Educación Física) y Encarna (de Religión) que os van a enseñar también muchísimas cosas de sus asignaturas.
Por otra parte, el cambio de Infantil a Primaria es un gran salto para todos, pero vamos a intentar hacerlo poco a poco, va a ser como un gran salto a pasitos pequeños, de manera que casi no lo notemos. Por eso, al principio de curso no hay que asustarse ni agobiarse con los cambios, tenemos mucho tiempo y podeis consultarme todo lo que queráis.
En.....3...........2.........1..........¡¡¡EMPEZAMOS!!!